Recent Changes

Saturday, December 10

  1. page Sokol A. edited Sokol A. (Александр Сокол), Латвия, Рига, Doctor of Educational Sciences ... другие языки). …
    Sokol A. (Александр Сокол), Латвия, Рига, Doctor of Educational Sciences
    ...
    другие языки).
    Разработчик

    Разработчик
    среды для
    ...
    обучения www.thinking-approach.eu.
    Руководитель

    Руководитель
    трёх международных
    ...
    of Ministers).
    Резюме А. Сокола можно посмотреть по ссылке http://www.thinking-approach.org/download/cv_as.pdf
    Информацию о проектах А. Сокола можно посмотреть на сайтах:
    ...
    A.Sokol, R.Jonina, E.Lasevich, M. Dobrovolska-Stoian (accepted). Development of Inventive Thinking. A medium-size entry in the Encyclopeadia of Creativity, Invention, Innovation and Enterpreneurship [Elias G. Carayannis, ed.], Springer 2012.
    A.Sokol, E.Lasevich, R.Jonina, M.Dobrovolska-Stoian (accepted). A thinking based blended learning course in an upper-secondary school in Latvia. To be published in 'Blended learning course design in ELT', British Council, London 2012.
    ...
    at http://www.thinking-approach.org/index.php?id=2722
    A.Sokol, E.Lasevich, M.Dobrovolska (2009). Three games to exercise the brain. TESOL Classroom Practice Series. Language Games volume. In Maureen Snow Andrade (Ed.). Language Games: Innovative Activities for Teaching English. TESOL Classroom Practice Series. Pp. 265-276.
    ...
    Elsevier. doi:10.1016/j.tsc.2008.03.001.
    Cascini G., Jantschgi J., Khomenko N., Murashkovska I., Sokol A., Tomasi F.: “TETRIS: Teaching TRIZ at School - Meeting the educational requirements of heterogeneous curricula”, Proceedings of the 8th ETRIA TRIZ Future Conference, Twente, The Netherlands, November 5-7, 2008.
    A.Sokol (2007). Creative Tasks to Texts – Algorithmic Approach. Proceedings of an international conference “Innovations in language teaching and learning in the intercultural context”, Riga, 15-16 June 2007, pp 262-273, ISBN 9984-712-78-8.
    ...
    A. Sokol (2008). 10 Questions for Organising Effective Reflections of a Foreign Language Teacher. Proceedings of an international conference ‘Educational technologies in higher education: experiences, problems, possibilities.’ Saint Petersburg State Technological University of Plant Polymers. Saint Petersburg 2008. Part 2. pp. 7-8. (in Russian)
    A. Sokol, Vizental A. (2006) The Thinking Approach to Teaching Foreign Languages. Proceedings of the international symposium „Research and Education in the Innovative Era”, Arad 2006, pp 315-324, ISBN (10) 973-752-107-2
    ...
    (8 pages).
    N.Khomenko, A.Sokol (2000). New Models and Methodology for Teaching OTSM-TRIZ. Published in: TRIZCON2000, the proceedings of the Altshuller Institute Conference, March 2000, Nashua, New Hampshire, USA. (7 pages).
    * A. Sokol (2008). Development of Inventive Thinking in Foreign Language Education. Unpiblished PhD Thesis. University of Latvia and University of Louis Pasteur. 240 pages.
    ...
    Language Classroom.
    A four-page long popular article on the use of Yes-No Games in a foreign language classroom. Published: mELTing Pot March 2008. A Newsletter of the Hungarian Association of Teachers of English. 4.
    ...
    (2 pages).
    (view changes)
    11:18 am
  2. page Sokol A. edited Sokol A. (Александр Сокол), Латвия, Рига, Doctor of Educational Sciences Автор методики изу…

    Sokol A. (Александр Сокол), Латвия, Рига, Doctor of Educational Sciences
    Автор методики изученияподхода к изучению иностранных языков
    ...
    ТРИЗ (The thinking-approach methodThinking Approach to language teaching and learning – «мыслительный
    ...
    французский, китайский и другие языки).
    Разработчик среды для дистанционного обучения www.thinking-approach.eu.
    ...
    Council of Europe).Ministers).
    Резюме А. Сокола можно посмотреть по ссылке http://www.thinking-approach.org/download/cv_as.pdf
    Информацию о проектах А. Сокола можно посмотреть на сайтах:
    (view changes)
    6:29 am

Friday, December 9

  1. page Pressrelise edited ПРЕСС-РЕЛИЗ ... Концепция «СОЗИДАТЕЛЬ». Миссия: Школа Сколково «СОЗИДАТЕЛЬ» - хороший старт-…
    ПРЕСС-РЕЛИЗ
    ...
    Концепция «СОЗИДАТЕЛЬ».
    Миссия: Школа Сколково «СОЗИДАТЕЛЬ» - хороший старт-ап жизни.
    Цель:создание обучающее-развлекательной городской среды (learning society), в которой дети и молодежь не только получат знания по различным школьным дисциплинам, но и разовьют свои индивидуальные творческие способности и мышление, научатся придумывать, исследовать, изобретать, воплощать в жизнь творческие идеи, стремиться к формированию и достижению Достойной Цели в жизни.
    ...
    Впервые развитие детей от 0 до 17 лет опирается не только на возрастные способности детей, но и ОПЕРЕЖАЕТ их, развивая интеллектуальные, креативные способности детей. Впервые создана Программа развития, в которой детям предлагается роль не пассивных слушателей, а СОЗИДАТЕЛЕЙ интересной для НИХ, современной ИМ среды, роль активных участников процессов преобразования мира и инициаторов перемен, роль Успешных Творческих Личностей.
    Методологические основы:Концепция основана на Теории Решения Изобретательских задач ТРИЗ (Россия, 1956) и её современныхнаправлениях – Теории Развития Творческой Личности (ТРТЛ), Общей Теории Сильного Мышления (ОТСМ-ТРИЗ).
    ...
    областях деятельности.
    «Саморазвитие»: В концепции «СОЗИДАТЕЛЬ» заложено свойство «саморазвития» детьми окружающих их игровых, образовательных, материальных, информационных сред. Так, творческие задания на создание новых предметов и игровой среды интегрированы в различные формы занятий по ТРИЗ, начиная с детского сада до старшей школы, системно используя возрастающий уровень знаний детей по предметам (например, физических и геометрических эффектов) методикам создания идей (от метода фокальных объектов к бенчмаркингу), их навыков в воплощении идеи в образцы товаров (от бумажных макетов до 3D моделей в центре прототипирования).
    Авторы: Концепция разработана группой учёных, кандидатов наук и практиков - педагогов, психологов, ТРИЗ-специалистов из четырёх стран.
    ...
    Вы можете ознакомиться с материалами Концепции, публикациями команды на
    http://skolkovo.wikispaces.com. Приглашаем к Со-трудничеству, Со-Творчеству, будем благодарны за конструктивные предложения. Мы надеемся получить, пожелания, замечания, вопросы от Вас - и вообще - завязать дискуссию. Мы постараемся ответить на все Ваши вопросы, соображения…
    ...
    нам на nellydelf@mail.runellydelf@mail.ru
    Руководитель команды «СОЗИДАТЕЛЬ»
    Козырева Нелли Арнольдовна,
    (view changes)
    6:19 pm
  2. page space.menu edited ... Материалы к КОНЦЕПЦИИ (по некоторым пунктам ТехЗадания) Концепция подана на Конкурс 5.12.2011 …
    ...
    Материалы к КОНЦЕПЦИИ (по некоторым пунктам ТехЗадания) Концепция подана на Конкурс 5.12.2011
    Команда "СОЗИДАТЕЛЬ"
    ...
    членов команды "СОЗИДАТЕЛЬ""СОЗИДАТЕЛЬ":
    Бояркина В.И.
    Козырева Н.А.
    (view changes)
    4:40 pm
  3. page Публикации команды СОЗИДАТЕЛЬ edited КОЗЫРЕВА ЗДЕСЬ ПОКА НЕОТФОРМАТИРОВАННЫЕ-НЕОТСОРТИРОВАННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ. Бояркина В.И. Алгоритм тво…
    КОЗЫРЕВА
    ЗДЕСЬ ПОКА НЕОТФОРМАТИРОВАННЫЕ-НЕОТСОРТИРОВАННЫЕ ПУБЛИКАЦИИ.
    Бояркина В.И. Алгоритм творческого изучения явления (объекта, процесса, вещества) http://www.ratriz.ru/doc/Statyi/Pedagogika/Boyarkina-Algoritm.doc
    Бояркина В.И. Сто тысяч «Почему..?» http://www.ratriz.ru/doc/Statyi/Pedagogika/Boyarkina-100_pochemy.doc
    Бояркина В.И. и др. Думать - это так интересно! Сборник методических материалов по применению ТРИЗ в школе. Электронный вариант.
    Мурашковска И.Н., Хоменко Н.Н.Третье тысячелетие: образование и педагогика"http://www.trizminsk.org/e/2350002_2.htm
    Мурашковска И.Н. Формирование творческой личности как проблема содержания образования http://www.trizminsk.org/e/260026.htm
    Мурашковска И.Н.Работа с картотекой для творчества учениковhttp://www.trizminsk.org/e/23215.htm
    Мурашковска И.Н., Мурашковский Ю.С.От "почемучек" к "потомучкам" http://www.trizminsk.org/e/23202.htm
    Мурашковска И.Н., Валюмс Н.П. Картинка без запинки: методика рассказа по картинке. http://www.trizminsk.org/e/2312.htm
    Крохина И.Н. Адаптированные методы ТРИЗ–РТВ как средство активизации речевой и мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями http://www.gym5cheb.ru/lessons/index.php-numb_artic=415279.htm
    Крохина И.Н., Костылькова Л. Н. Использование методов ОТСМ – ТРИЗ в работе с детьми логопедических групп как путь создания педагогики успеха http://www.jlproj.org/this_bibl/Krohina1.pdf
    Терехова: по необходимости можно убрать, можно добавить...
    Терехова Г.В. Творческое образование школьников на основе ТРИЗ [Текст]/ Г.В. Терехова Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования: Тез. Всероссийской юбилейной науч.-практ. конф.(Питер, 5-7 декабря 2007 г.). - СПб: РГПУ им. А.И. Герцена. – 2008. - С. 67-70.
    Терехова Г.В. Диагностика личности в творческой деятельности: обзор материалов Фонда ТРИЗ ЧОУНБ [Текст]/ Г.В. Терехова Проблемы становления и перспективы развития ТРИЗ: аналит. обзоры по материалам Фонда материалов по ТРИЗ ЧОУНБ/ сост. В.Г. Березина, Л.А. Кожевникова, Выпуск 1. – Челябинск, ООО «Издательство РЕКПОЛ», 2008. - С. 155-165.
    Проблема подготовки педагогов для организации продуктивной деятельности школьников на основе ТРИЗ [Текст]/ Г.В. Терехова Последипломное образование: достижения и актуальные направления: Тез. Докладов II Международной научно-практической конференции, Минск, 27-28 ноября 2008 г., В 2-х частях, Ч. 2. – Минск, «Академия последипломного образования», 2008. - С. 226-229.
    Terehova G.V.TRIZ-based Practice Book in Education [Электрон. ресурс]/ 2009. ‑ Режимдоступа:http://www.triz-journal.com/archives/2009/06/03/
    Терехова Г.В. Формирование аспектов методологической культуры школьника-исследователя на основе ТРИЗ [Текст]/ Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы: материалы Междунар. науч.-практ. конф., 5 февраля 2009, г. Челябинск/ отв. ред. Н.Н. Тулькибаева. – Челябинск: Цицеро, 2009. – С. 141-142.
    Терехова Г.В. Диагностика осознанности достижения творческих целей. Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ, 22-24 июня 2009 г.: Материалы межд. науч.-практ. конференции / сост. В.Г. Березина, Л.А. Кожевникова. – Челябинск, 2009. – С. 131-146.
    Терехова Г.В. Уроки творчества: методический комплект: виртуальный сборник/ Международный образовательный проект «Джонатан Ливингстон». - 2010. ‑ Режим доступа: http://www.jlproj.org/this_bibl/html_bibl/cr_lessons_main.html
    Terekhova G.V. Factor Analysis of Personality’s Targets Formation Within Creative Activity on the Basis of TRIZ/ TRIZCON 2010. - Режимдоступа:http://www.aitriz.org/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=18&id=73&Itemid=151
    Sokol, A. (2008) Development of Inventive Thinking in Language Education. Unpublished PhD Thesis. University of Strasbourg and the University of Latvia. Available at: http://jlproj.org/new/index_.php?p=3&u=577
    Sokol, A. The Self-Study Technology of the Thinking Approach to language teaching and learning. Available at: http://www.thinking-approach.org/index.php?id=14
    Sokol, A., Lasevich, E., Dobrovolska-Stoian, M. The Text Technology of the Thinking Approach to language teaching and learning. Available at: http://www.thinking-approach.org/index.php?id=15
    Sokol, A., Lasevich, E., Buchinska, I. The Creative Grammar Technology of the Thinking Approach to language teaching and learning. Available at: http://www.thinking-approach.org/index.php?id=10
    Sokol, A., Khomenko N. The Yes-No Technology of the Thinking Approach to language teaching and learning. Available at: http://www.thinking-approach.org/index.php?id=16
    Sokol, A., Lasevich, E. The Research Technology of the Thinking Approach to language teaching and learning. Available at: http://www.thinking-approach.org/index.php?id=13
    A.Sokol, R.Jonina, E.Lasevich, M. Dobrovolska-Stoian (accepted). Development of Inventive Thinking. A medium-size entry in the Encyclopeadia of Creativity, Invention, Innovation and Enterpreneurship [Elias G. Carayannis, ed.], Springer 2012.A.Sokol, E.Lasevich, R.Jonina, M.Dobrovolska-Stoian (accepted). A thinking based blended learning course in an upper-secondary school in Latvia. To be published in 'Blended learning course design in ELT', British Council, London 2012.A.Sokol (submitted). A thinking path for a language teacher. 10 pages. A draft available at http://www.thinking-approach.org/index.php?id=2722A.Sokol, E.Lasevich, M.Dobrovolska (2009). Three games to exercise the brain. TESOL Classroom Practice Series. Language Games volume. In Maureen Snow Andrade (Ed.). Language Games: Innovative Activities for Teaching English. TESOL Classroom Practice Series. Pp. 265-276.A.Sokol, D.Oget, M.Sonntag, N.Khomenko. (2008) The development of inventive thinking skills in the upper secondary language classroom. Thinking Skills and Creativity. Vol.3. Issue 1. pp. 34-46. Elsevier. doi:10.1016/j.tsc.2008.03.001.Cascini G., Jantschgi J., Khomenko N., Murashkovska I., Sokol A., Tomasi F.:
    “TETRIS: Teaching TRIZ at School - Meeting the educational requirements of heterogeneous curricula”//, Proceedings of the 8th ETRIA TRIZ Future Conference, Twente, The Netherlands, November 5-7, 2008.
    A.Sokol (2007). Creative Tasks to Texts – Algorithmic Approach. Proceedings of an international conference “Innovations in language teaching and learning in the intercultural context”, Riga, 15-16 June 2007, pp 262-273, ISBN 9984-712-78-8.
    A.Sokol (2005). Creatively proGRAMMARed. Folio – MATSDA magazine. Folio 9/2 Supplement – Professional Journal of Materials Development Association (MATSDA).
    A.Sokol (2004). Texts teaching to think – what, why and how. Pulverness, Alan (Ed.) IATEFL 2004 Liverpool Conference Selections, IATEFL 2004, pp. 23 – 25, ISBN 1 901095 26 6.
    A.Sokol (2003). The Use of the Thinking Approach to Develop Creative Individuality of Students when Learning English. Published in: Creative Individuality, Collection of Scientific Papers, Riga, Raka, 2002-2003, pp 191-196, ISBN 9984-15-501-3.
    A.Sokol, M.Dobrovolska, J.Galpern, E.Lasevich (2002). The Thinking Approach as a Tool for the Resolution of the Key Contradictions of Language Learning and Education. Studies about Language, No.3, 2002, p.92 - 97. ISSN: 1648-2824
    A. Sokol (2008). 10 Questions for Organising Effective Reflections of a Foreign Language Teacher. Proceedings of an international conference ‘Educational technologies in higher education: experiences, problems, possibilities.’ Saint Petersburg State Technological University of Plant Polymers. Saint Petersburg 2008. Part 2. pp. 7-8. (in Russian)
    A. Sokol, Vizental A. (2006) The Thinking Approach to Teaching Foreign Languages. Proceedings of the international symposium „Research and Education in the Innovative Era”, Arad 2006, pp 315-324, ISBN (10) 973-752-107-2
    * A.Sokol, E.Lasevich, J.Sokol (2002). A View on the Point of View. The proceedings of the international conference ‘TRIZ-Future”, Strasbourg, ENSAIS, 2002. Republished in Humanising Language Teaching, Year 9; Issue 5; September 2007, ISSN 1755-9715, available from http://www.hltmag.co.uk/sep07/sart08.htm (8 pages).
    N.Khomenko, A.Sokol (2000). New Models and Methodology for Teaching OTSM-TRIZ. Published in: TRIZCON2000, the proceedings of the Altshuller Institute Conference, March 2000, Nashua, New Hampshire, USA. (7 pages).
    * A. Sokol (2008). Development of Inventive Thinking in Foreign Language Education. Unpiblished PhD Thesis. University of Latvia and University of Louis Pasteur. 240 pages.
    A. Sokol (2008). Yes-No Games in a Foreign Language Classroom.
    A four-page long popular article on the use of Yes-No Games in a foreign language classroom. Published: mELTing Pot March 2008. A Newsletter of the Hungarian Association of Teachers of English. 4.
    A.Sokol, E.Lasevich, J.Sokol. (2004). Puzzland. Humanising Language Teaching Magazine. Available from: http://www.hltmag.co.uk/may07/less05.htm (2 pages).
    Хаяйнен Е.В., Нестеренко А.А. Концептуальные основы и результативность учебно-воспитательного процесса в ТРИЗ-классе /Педагогические технологии/ №2, 2004 http://www.trizminsk.org/e/prs/23302902.htm
    Нестеренко А.А. Опыт обучения инструментам анализа и решения проблем через синтез творческих текстов. / Педагогические технологии /№3,2005 http://www.jlproj.org/this_bibl/html_bibl/cre-texts.htm
    Нестеренко А.А.Противоречия как инструмент для проектирования педагогических систем /Педагогические технологии. - 2008. - № 3. - С. 25-34. [WWW-документ] URL http://www.jlproj.org/this_bibl/Nesterenko-contr.pdf
    Вверх по S-образной кривой по пути создания творческой среды /Директор школы. - 2008. - №4. -С. 26-33. http://www.jlproj.org/this_bibl/School_env_Nesterenko.pdf
    Проблемные задачи с противоречиями: вопросы типологии, синтеза, решения/ Педагогические технологии. - 2009. - № 4. - С. 38-50. [WWW-документ] URL http://www.jlproj.org/this_bibl/probl-contr.pdf
    Нестеренко А.А., Белова Г.В. Мастерская знаний: инструменты проблемно-ориентированного обучения на базе ОТСМ-ТРИЗ.
    Эффективные образовательные технологии [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв., видео дан. (178 Мб). – М. : ООО «Дистанционные технологии и образование», 2010. – Вып. 2. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см.. – 15,1 Мб.
    Нестеренко А.А. К вопросу о компетентности в области ТРИЗ-педагогики. Режим доступа: http://www.jlproj.org/this_bibl/29_comp_poo_Nester.pdf
    Нестеренко А.А. Как включать элемент содержания в систему проектов. Режим доступа: http://www.jlproj.org/this_bibl/intr_cont_proj.pdf
    Книги Ю.Тамберга
    1. «Как научить ребенка думать», Ростов-на Дону, «Феникс», 2007, 446 стр. Изложены основы логического, системного, диалектического, функционального, дотризовского и ТРИЗовского мышления на базе решения сотен задач. Дошкольникам, школьникам, родителям, учителям.
    2. Развитие творческого мышления детей. Книга школьникам, родителям, учителям. ч. 1. 176 стр.
    3. Развитие интеллекта ребенка. Екатеринбург, У-Фактория, ч. 2. 224 cтр. Книга школьникам, родителям, учителям.
    4. Игры, шутки, розыгрыши и приколы в интеллигентной компании. М. Сова, 2008, 160 стр.
    5. Как научиться говорить комплименты. М, Флинта, 12007, 136 стр.
    6. Как развить чувство юмора. М. Флинта, 2010, 272 стр.
    7. Как сдавать экзамены. 168 стр.
    8.Как научить ребенка думать до того, как он научится говорить; «Найди ошибку художника». М, Сова. 2008.
    Приведено 100 развивающих рисунков-вопросов для малышей.
    9. Как научить ребенка думать до того, как он научится говорить. Маленькие гении. М, Сова,156 стр. Приведено много практических приемов и советов для развития задатков у малышей.
    Ю.Тамберг создал методическое обеспечение для Новгородской школы ТРИЗ «Развитие творческих способностей детей и взрослых на основе ТРИЗ» включающее более 50 авторских методик.
    Центр креативных технологий "Идеальные решения" занимается
    консультированием по решению технических, инновационных и
    бизнес-проблем, а также обучением технологиям поиска новых идей,
    креативным технологиям - инженеров, предпринимателей, студентов,
    школьников.
    Инновации и фабрика инноваторов
    http://ideal-solutions.ru/innovacii-i-fabrika-innovatorov
    © Виктор Иванович Тимохов
    Спросите у любого инженера – эффективна ли машина с КПД в 10%? Как минимум, поднимут на смех. А для инноваций – такая эффективность считается нормальным явлением. Сегодня в мире только одна из десяти инноваций успешна. Остальные же инновации – бессмысленная трата денег, времени, усилий…
    Как решать эту проблему?
    Можно ли бороться с низкой эффективностью венчурного процесса?
    http://ideal-solutions.ru/mozhno-li-borotsya-s-nizkoj-effektivnostyu-venchurnogo-processa
    © Виктор Иванович Тимохов
    Одна из проблем с инновациями в стране – низкая эффективность инновационно-венчурного процесса, в т.ч. том числе из-за отсутствия оригинальных, эффективных проектов, стартапов (startup). В данном материале обсуждается, о том чему учить инноваторов.
    Сайт «Креативный мир» http://www.trizland.ru/
    Можно учиться смекалке-мудрости на горьком личном опыте. А можно – обучаться решению творческих задач, креативности на семинарах и тренингах по ТРИЗ, Креативных неделях. А можно — на сайте по ТРИЗ. Решайте задачи здесь.
    Учитесь творчеству на реальных задачах! Кейсы 2.0 созданы на реальных задачах, где профи-изобретатели, специалисты по ТРИЗ показывают технику решения изобретательских и инновационных задач. Инновационные кейсы – это возможность учиться высшему пилотажу творчества у лучших мастеров-практиков.
    Чудес не бывает без серьезной подготовки.
    http://ideal-solutions.ru/
    Публикации Сидорчук Т.А.
    Выборка за период с 1994 до настоящего времени
    1994 год
    Сидорчук Т.А. и др. Истории про... 2-е изд., перераб. -Самара: ИПК ПРО, 1994г.- 63с.
    Сидорчук Т.А. Технология обучения будущих воспитателей умению решать задачи творческого характера. \в сб. Профессиональное творчество педагога- М.:ИПиПК РАО, 1994. - стр.35-37.
    Сидорчук Т.А., Мушарапова Л.А. Некоторые пути формирования системного мышления у детей старшего дошкольного возраста \в сб. Проблемы образ. в системе детский сад - школа: традиции и инновации, -г. Ростов-на-Дону, 1994г. - стр.75-77.
    Сидорчук Т.А., Ларкина Н.В. Использование метода морфологического анализа для развития воображения детей старшего дошкольного возраста. /в сб. Проблемы образ. в системе детский сад - школа: традиции и инновации, -г. Ростов-на-Дону, 1994г. - стр. 81-83.
    Сидорчук Т.А., Гуткович И.Я., Костракова И.М. Программа по развитию творческого воображения и обучению диалектическому способу мышления дошкольников с помощью элементов ТРИЗ.- Ульяновск, 1994г.- 15 с.
    1995 год
    Сидорчук Т.А. Игры с использованием элементов ТРИЗ и методов РТВ как средства формирования основ творческой личности ребенка. /в сб. «Новые подходы к воспитанию дошкольников в игровой деятельности»: тез. докл. Поволжс. Регион. Научн.-практ. конфер. 13-14 ноября – Ульяновск.: ИПК ПРО, 1995. – 11-12 стр.
    1996 год
    Сидорчук Т.А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. - Ульяновск, 1996г. -152с.
    1997 год
    Сидорчук Т.А. Моделирование мыслительных действий как средство формирование интеллекта обучающегося. \в сб. Гуманизация профессионального образования. Ульяновск: ИПК ПРО, 1997г.- стр. 34-36.
    Сидорчук Т.А. Ларкина Н.В. Формирование классификационных умений у детей 4-5 года жизни. \в том же сборнике.- стр.51-53.
    Сидорчук Т.А. Учебный “мозговой штурм” в работе с дошкольниками. \Педагогика + ТРИЗ: Сборник. Выпуск 3.-Минск: ПК ООО, 1997г. -стр. 14-17.
    Сидорчук Т.А., Гуткович И.Я. Методы развития воображения дошкольников. г.Ульяновск, - 1997г. - 45с.
    Сидорчук Т.А., Самойлова О.Н., Хоменко Н.Н. Технологическая карта метода фокальных объектов (МФО). \ ж. “Пралеска” (дашкольнае выхаванне). -Беларусь, Минск, № 6, 1997 с.5-8
    Сидорчук Т.А., Самойлова О.Н., Хоменко Н.Н. Признак с именем “Размер”. \ ж. “Пралеска” ( дашкольнае выханне). -Беларусь, Минск, №7, 1997 с. 9-12
    Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Признак по имени “Время”. \ ж. “Пралеска” (дашкольнае выхаванне ). - Минск, № 9. 1997 стр. 9 – 14
    1998 год
    Сидорчук Т.А. Программа формирования творческих способностей дошкольников: Пособие для педагогов детских дошкольных учреждений. - Обнинск: ООО “Росток”, 1998.- 64 с.
    Гуткович И.Я., Самойлова О.Н. Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников: пособие для воспитателей детских садов. \под ред. Т.А.Сидорчук – Ульяновск, 1998. – 40 с.
    Сидорчук Т.А. “Пьем по утрам остаток черной ночи...” или две модели составления метафор.\ ж. Рекламное измерение. Ростов-на-Дону, № 5, 1998 с. 6.
    Сидорчук Т.А. Обучение способам обработки информации с помощью адаптированных методов и приемов ТРИЗ-РТВ. \в сб. Использование элементов ТРИЗ в обучении дошкольников и младших школьников. - Челябинск, 1998. -стр.28-30.
    Сидорчук Т.А. Построение спецкурса по развитию воображения и творческого мышления для студентов первых курсов педагогических колледжей. \в сб. Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона. -Ульяновск: ИПК ПРО, 1998 - стр. 89-90
    Сидорчук Т.А. Система творческих заданий, как средство формирования креативности на начальном этапе становления личности./Автореферат. канд.дис. – М.,1998. – 24 с.
    Сидорчук Т.А ТРИЗ - педагогическая система третьего тысячелетия. \в сб. материалов Международного конкурса учителей. - Украина, из-во “Артек”, 1998 - стр. 45-50.
    1999 год
    Сидорчук Т.А. Составление детьми загадок по знакомым произведениям. /в сб. Международного конкурса педагогов. МДЦ «Артек», 1999 г. – стр. 14-17.
    Сидорчук Т.А. Система творческих заданий как средство формирования креативности на начальном этапе становления личности. /сб. Креативная педагогика 21 века. тезисы докладов Международной научно - практической конференции. - М.: МГИУ, 1999. - стр. 102-104.
    Сидорчук Т.А. Экспериментальный класс школы № 78 г. Ульяновска. Аналитическая справка. /в ж. «Технологии творчества» № 4 Челябинск. 1999 – стр. 17-20.
    Сидорчук Т.А. Система творческих заданий как средство развития творческих способностей дошкольников. /сб. Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. второй региональной научно - практической конф., 4 - 5 июня 1999 г.). -Челябинск, 1999 г. - с. 37-39.
    Сидорчук Т.А. Полилог образовательных систем в современном развивающемся мире. /сб. Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. второй региональной научно - практ. конф., 4 - 5 июня 1999 г.). -Челябинск, 1999 г. - с.9
    2000 год
    Сидорчук Т.А. Система творческих заданий как средство развития творческих способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста. /сб. «Диалог образовательных систем в современном развивающемся мире»: материалы Международной научно-практической конференции, 3-10 мая). – МДЦ «Артек», 2000 г. – стр. 16-20.
    Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Технология составления творческих текстов по картине. (Пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений). – Челябинск: ИИЦ «ТРИЗ-инфо». 2000. – 44 с.
    Сидорчук Т.А. Морфологический анализ, как средство познания и описание признаков объекта. /в сб. Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. третьей региональной науч. - практ. конф. 2 - 3 июня) – Челябинск, ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2000. – стр. 11-12.
    2001 год
    Сидорчук Т.А. Типовые приемы фантазирования (ТПФ) как средство развития воображения дошкольников. /в сб. «Ребенок и культура» – Ульяновск: УлГПУ. 2001. – стр. 111-113.
    Сидорчук Т.А. Хоменко Н.Н. Анализ сюжетов сказок с помощью ситуативной игры «Да-Нет». /ж. «Початковая школа» № 11.- Минск, 2001. – стр. 14 – 16.
    Творческие задания «Золотого ключика». /Авторы и составители Е.В.Андреева, С.В.Лелюх, Т.А.Сидорчук, Н.А.Яковлева – Самара: ДОУ № 277, 2001. – 108 с.
    Жмырева М.А., Сидорчук Т.А. Система творческих заданий как средство обучения детей 4-6 лет работе с противоречием. – Ульяновск, «Симбирская книга», 2001. - 64 с.
    Сидорчук Т.А. Экспериментальное дошкольное учреждение: опыт и проблемы. /в сб. Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. IV межд. науч. - практ. конф. 25-27 июня) – Челябинск, ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2001. – стр. 120-123.
    2002 год
    Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине /в. газете. «Дошкольное образование» № 4. – М. Издательский дом «Первое сентября». 2002. – стр. 9 -16.
    Сидорчук Т.А. Методика обучения дошкольников работе с серией картинок.. /в сб. «Дошкольник. Образование. Модернизация». – Ульяновск: УИПКПРО, 2002. – стр. 7-18.
    Сидорчук Т.А., Хамидуллина Л.А. Обучение дошкольников составлению текстов сказочного содержания. /в сб. «Дошкольник. Образование. Модернизация». – Ульяновск: УИПКПРО, 2002. – стр. 18-26.
    Ардашева Н.И., Сидорчук Т.А. Условия использования ТРИЗ-РТВ-технологии в работе с детьми дошкольного возраста. /в сб. «Управление качеством образования в интересах устойчивого развития общества: Материалы 6-й Международной науч. – практ. конф., 15-17 мая) Минск: Акад. последиплом. Образования, 2002. – стр. 11 – 15.
    Сидорчук Т.А. К вопросу о формировании исследовательских умений учащихся начальной школы в процессе учебной деятельности. /в сб. Международного конкурса педагогов. МДЦ «Артек», 2002 – стр. 23-30.
    Кузнецова А.Б. Сидорчук Т.А. Исследовательская деятельность учащихся начальной школы. /в Сборнике методических материалов для педагогов образовательных учреждений. – Ульяновск, 2002. – стр.28-33.
    Сидорчук Т.А. Формирование базиса личной культуры дошкольников в условиях Российской модернизации образования. /в сб. «Обновление содержания дошкольного образования путем внедрения программ и педагогических технологий нового поколения»: Материалы научно – практической конференции г. Трехгорный, 28 –29 августа. – Ульяновск, 2002. – 92 с.
    Лелюх С. Сидорчук Т. Методика обучения дошкольников работе с серией картинок. /в. газете. «Дошкольное образование» № 19. – М. Издательский дом «Первое сентября». 2002. – стр. 9 -16.
    Ковардакова М.А., Сидорчук Т.А. Развитие умственной одаренности детей дошкольного возраста с помощью элементов ТРИЗ. /Сб. Технология развития одаренности у детей из социально уязвимых слое населения. – Ульяновск, УлГУ, 2002. – стр. 3 – 57.
    Ковардакова М.А., Сидорчук Т.А. Развитие художественной одаренности детей дошкольного возраста с помощью методов РТВ и ТРИЗ / Сб. Технология развития одаренности у детей из социально уязвимых слое населения. – Ульяновск, УлГУ, 2002. – стр. 58 — 100.
    Сидорчук Т.А. Экспериментальное дошкольное учреждение: опыт и проблемы. В сб. «Проблемы преемственности ТРИЗ – образования на пути детский сад – школа». Конференция 11 – 12 октября 2002 г. – Ульяновск, 2003. – 58 – 61 стр.
    2003 год
    Ардашева Н.И., Ковалева Е.Е. Сидорчук Т.А. Программа по развитию мышления, воображения и речи детей дошкольного возраста. – Ульяновск, 2003. – 53 с.
    Лелюх С.В., Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие мышления, воображения и речи дошкольников: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений и студентов педагогических колледжей. – Ульяновск, ИПК ПРО, 2003. – 240 с.
    Сидорчук Т.А. Несколько мыслей о ТРИЗ – ОТСМ в Российской педагогике. / В Сб. методических материалов детского сада № 147 «Сосенка», г.Тольятти - 2003. – 9-17 стр.
    Сидорчук Т.А. Творческие задачи в работе с дошкольниками: В Сб. методических материалов ДОУ № 167 «Долинка» - Ульяновск, 2003. стр. 15.
    Гуткович И.Я., Сидорчук Т.А. Обучение дошкольников составлению текстов сказочно содержания. В сб. «Технология обучения дошкольников составлению текстов сказочного содержания» - Самара, 2003 – стр. 4 –16.
    Сидорчук Т.А. Алгоритм решения творческих задач в работе с детьми дошкольного возраста. В сб. Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ: Материалы VI междунар. Науч. – практ. Конф. (Челябинск, 19 – 21 июня 2003 г.) – Челябинск, ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2003. – стр. 120 – 124.
    Сидорчук Т.А. Программа по развитию мышления, воображения и речи детей дошкольного возраста. В сб. «Развитие системы подготовки преподавателей, специалистов и исследователей ТРИЗ»: материалы научно – практической конференции (Петрозаводск – 18 – 20 июля 2003 г) – Петрозаводск, 2003 – стр. 40 – 41.
    Сидорчук Т.А., Королева Н.И. Диагностика уровня сформированности навыков исследовательской работы у учащихся начальной школы. В сб. «Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ»: Материалы VI междунар. Науч. – практ. Конф. (Челябинск, 19 – 21 июня 2003 г.) – Челябинск, ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2003. – стр. 124 – 130.
    Сидорчук Т.А. Алгоритм решения творческих задач в работе с детьми дошкольного возраста. / В сб. «Дошкольник. Образование. Модернизация» - Ульяновск: УИПК ПРО, 2003 – стр. 50-56.
    Сидорчук Т.А., Горбонос В.В. Методы и приемы составления дошкольниками рифмованных текстов. /В сб. «Развиваем речь и мышление дошкольников». Методические материалы МДОУ № 7 «Журавлик» г.Нягань. – Ульяновск, 2003. – 11-16 стр.
    2004 год
    Сидорчук Т.А. Пути формирования исследовательских умений учащихся начальной школы. /в сб. «Использование ОТСМ – ТРИЗ в системе воспитания и обучения детей 3 – 10 лет». Материалы второй научно – практической конференции ОО «Волга – ТРИЗ» (г. Ульяновск, 25 – 26 марта 2004 г.) – 7 стр.
    Королева Н.И., Сидорчук Т.А. Определение уровня навыков исследовательской работы учащихся начальной школы. /в сб. «Использование ОТСМ – ТРИЗ в системе воспитания и обучения детей 3 – 10 лет». Материалы второй научно – практической конференции ОО «Волга – ТРИЗ» (г. Ульяновск, 25 – 26 марта 2004 г.) – 17 стр.
    Сидорчук Т.А. К вопросу об организации исследовательских работ с дошкольниками. Сборник методических материалов ДОУ № 178 «Облачко». Выпуск № 2 – Ульяновск, 2004. стр. 4-8
    Синдяева О.Н., Сидорчук Т.А. Обучение старших дошкольников составлению связных текстов фантастического содержания. Сборник методических материалов ДОУ № 178 «Облачко». Выпуск № 2 – Ульяновск, 2004. стр. 13 – 25
    Сидорчук Т.А. Несколько мыслей о ОТСМ – ТРИЗ в российской педагогике. /В сб. «ТРИЗ в системе дошкольного образования». – Вологда: ВИРО, 2004. – стр. 3 – 8.
    Сидорчук Т.А. К вопросу об организации исследовательских работ с дошкольниками. /в сб. Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ: тез. докл.VII междунар. науч.-практ. конф. (Челябинск, 28-30 июня 2004 г.). – Челябинск, ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2004. стр. 135 – 140.
    Сидорчук Т.А. Способы решения творческих задач с дошкольниками. Решаем творческие задачи вместе с детьми: Сборник методических материалов № 2 детского сада «Журавлик» г. Нягань. – Ульяновск, 2004. – стр. 7 - 14.
    2005 год
    Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений), - Ульяновск 2005. – 51 с.
    Гуткович И.Я., Сидорчук Т.А. Общая характеристика метода проектов. /В сб. «Организация проектной деятельности в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических материалов ДОУ № 178 «Облачко» Выпуск № 3» - Ульяновск, 2005. стр. 4 – 9.
    Сидорчук Т.А. Анализ образовательных технологий в российской дошкольной педагогике. /в сб. «Развитие мышления, воображения и речи дошкольников средствами ОТСМ – ТРИЗ: Материалы региональной научно – практической конференции 12 – 13 апреля 2005 г. Нягань /Под ред. Н.И.Маломуда – Ульяновск, 2005. 4-7 стр.
    Сидорчук Т.А. Характеристика методов ОТСМ – ТРИЗ – РТВ, адаптированных в МДОУ № 7 «Журавлик». /в сб. «Развитие мышления, воображения и речи дошкольников средствами ОТСМ – ТРИЗ: Материалы региональной научно – практической конференции 12 – 13 апреля 2005 г. Нягань /Под ред. Н.И.Маламуда – Ульяновск, 2005. 53 - 56 стр.
    Гуляева Г.К., Сидорчук Т.А. Руководство ДОУ в рамках экспериментальной деятельности. /в сб. «Развитие мышления, воображения и речи дошкольников средствами ОТСМ – ТРИЗ: Материалы региональной научно – практической конференции 12 – 13 апреля 2005 г. Нягань /Под ред. Н.И.Маламуда – Ульяновск, 2005. 7 - 10 стр.
    Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Организация и проведение дипломных проектов. Методическое пособие для ССУЗов. – Ульяновск, 2005. – 48 стр.
    Сидорчук Т.А. Проблемные ситуации и творческие задачи как средство формирования основ самостоятельности в интеллектуально – творческой деятельности. /В сб. «Дошкольник. Содержание образования» Методические рекомендации по организации и содержанию образовательного процесса в ДОУ Ульяновской области в 2005 – 2006 учебном году. – Ульяновск.. УИПК ПРО, 2005. стр. 16 – 22.
    Гуткович И.Я., Сидорчук Т.А. Общая характеристика метода проектов./ В сб. Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: материалы VI региональной еаучно – практической конференции. Часть II. Дошкольное образование в инновационном поле. – Ульяновск: УИПКПРО, 2005. стр. 22-27
    Сидорчук Т.А. Использование ТРИЗ – ОТСМ в дошкольном и школьном образовании при становлении самостоятельности в интеллектуально – творческой деятельности. /в сб. Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания: материалы Международной научно – практической конференции 27 – 29 июня 2005 г. – Челябинск: ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2005. стр. 33 – 37.
    Сидорчук Т.А. Хоменко Н.Н. Проблемные ситуации и творческие задачи как средство формирования основ самостоятельности в интеллектуально – творческой деятельности детей 3 – 10 лет. /в сб. Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания: материалы Международной научно – практической конференции 27 – 29 июня 2005 г. – Челябинск: ИИЦ «ТРИЗ – инфо», 2005. стр. 37 – 43
    2006 год
    Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Обучение детей 5 – 7 лет работе с проблемами средствами ОТСМ – ТРИЗ. Материалы девятой научно – практической конференции. (г. Челябинск, 26 – 28 июня 2006 г.) под редакцией В.Г.Березиной, Л.А.Кожевниковой – Челябинск, 2006. – стр. 176 - 184.
    Сидорчук Т., Хоменко Н., Лелюх С. Развитие творческого воображения и мышления дошкольников на основе ТРИЗ и РТВ. ж. «Ребенок в детском саду» № 2 (стр. 2 – 8), № 3 (стр. 8 – 13), № 4 (стр.22 – 27), № 5 (стр. 10 – 15), № 6 (стр. 6-12) 2006.
    Сидорчук Т.А., Корзун А.В. Воображаем, размышляем, творим…:пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2006. – 201 с.Sidorchuk T. Khomenko N. Thoughtivity for Kids. – USA, GOAL/QPC. 2006. – 264 с. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н., Карлов А.Г. Программа развития креативного мышления дошкольников, школьников и студентов на базе ТРИЗ – ОТСМ – Технологий в рамках проекта «Джонатан Ливингстон». /в сб. научных статей «Причинные аспекты развития живых систем – IX» под ред. В.П.Гоча. – Севастополь: издатель Карпин, 2006. стр.302 – 308.Хоменко Н.Н., Карлов А.Г., Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Программа развития креативного мышления дошкольников, школьников и студентов на базе ОТСМ – ТРИЗ технологии в рамках проекта «Джонатан Ливингстон» / в сб. Международного салона изобретений и новых технологий «Новое время» 27 – 29 сентября 2006 г. Украина, Севастополь, 2006. стр. 76 – 78Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Обучение детей 3 – 7 лет работе с проблемами средствами ОТСМ – ТРИЗ. Материалы четвертой научно – практической конференции ОО «Волга – ТРИЗ» (г. Ульяновск, 10 – 11 мая 2006 г.) под редакцией Т.А.Сидорчук – Ульяновск, 2006. – стр. 69 — 73.Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Обучение детей 3 – 7 лет работе с проблемами средствами ОТСМ – ТРИЗ. /Труды Международной конференции «Три поколения ТРИЗ» и саммита разработчиков ТРИЗ (С. – Петербург, 13 – 18 октября 2006 г.) – РОО «Санкт – Петербург», 2006. – стр. 133 – 138. Сидорчук Т.А. Что такое ОТСМ – ТРИЗ и его значение в контексте проблем образования детей дошкольного возраста. /в педагогической газете «Импульс» г.Югорск, ХМАО, ноябрь 2006. стр. 2. 2007 годСидорчук Т., Хоменко Н., Лелюх С. Развитие творческого воображения и мышления дошкольников на основе ТРИЗ и РТВ.
    ж. «Ребенок в детском саду» № 1 (стр. 11 – 14) 2007.
    Сидорчук Т.А. Проблемные ситуации и творческие задачи как средство формирования исследовательских навыков участников образовательного процесса. /В сб. методических материалов МДОУ Центра развития ребенка – детского сада № 178 «Облачко». Выпуск 4. г. Ульяновск, 2007 г. стр. 4 - 8
    Воробьева М.А., Сидорчук Т.А. Работа с проблемами в литературных произведениях как средство формирования познавательных способностей детей 3 – 7 лет. «Учим детей думать»: Третий сборник методических материалов для педагогов дошкольных учреждений г Трехгорный /Под ред. Т.А.Сидорчук – Ульяновск, 2007. - 5 - 7 стр.
    Апресова А.Г., Сидорчук Т.А. Мыслительная модель «Имя признака – значение имени признака как средство развития самостоятельности детей в познавательной деятельности. «Учимся думать самостоятельно»: Сборник методических материалов МДОУ ЦРР № 170 г. Тольятти /под ред. Т.А.Сидорчук. – Ульяновск, 2007.- стр. 15 – 18.
    Сидорчук Т.А., Прокофьева Н.Ю., Костяева Н.А. К вопросу об организации исследовательских работ с дошкольниками на основе ОТСМ – ТРИЗ – технологии /в ж. «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» № 3 / 2007 г. - г. Москва, ООО «Сфера» - 2007 г. стр. 115 – 123
    Журавлева Н.М., Сидорчук Т.А., Хижняк Н.В. ОТСМ – ТРИЗ – РТВ - технологии как универсальное средство становления ключевых компетентностей детей дошкольного возраста (Научно - методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений). – Ульяновск, 2007. – 41 стр.
    Сидорчук Т.А. Общая характеристика технологий обучения в условиях среднего специального образования. В сб. «Использование ОТСМ – ТРИЗ в образовании». Материалы V Международной конференции (г.Череповец 29 – 30 марта 2007 г.) в Двух частях – Ульяновск, 2007. – стр. 19 – 22.
    Сидорчук Т.А. Становление ключевых компетенций в процессе подготовки педагогов. В сб. «Использование ОТСМ – ТРИЗ в образовании». Материалы V Международной конференции (г.Череповец 29 – 30 марта 2007 г.) в Двух частях – Ульяновск, 2007. – стр. 22 – 25.
    Сидорчук Т.А. Проблемные ситуации и творческие задачи как средство формирования исследовательских навыков участников образовательного процесса. /В сб. «Развитие инновационных процессов как средство реализации приоритетного национального проекта «Образование»: программный подход»: материалы VII межрегиональной научно – практической конференции 26 октября 2007 года. В 2 частях. Часть 1. – Ульяновск УИПК ПРО, 2007. стр. 34 – 38.
    Сидорчук Т.А., Синдяева О.Н. Обучение дошкольников составлению связных текстов. Ж. «Управление ДОУ» № 6 2007 г. Москва. – стр. 97 – 108.
    Журавлева Н.М. Сидорчук Т.А. Хижняк Н.Н. Диагностика определении у дошкольников уровня готовности работы с проблемными ситуациями. /в сб. «Анализ литературных произведений и решение сказочных проблем» Сборник методических материалов МДОУ №! 147 «Сосенка» г. Тольятти. – Ульяновск, 2007. – стр. 16 - 23
    Сидорчук Т.А. Общая характеристика технологий обучения в условиях среднего специального образовательного учреждения. Сборник материалов Международной научно – практической конференции «Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ» 25 – 27 июня 2007 – Том 1.г. Челябинск. стр. 161 – 165.
    2008 год
    Мокринская Ф.Д., Степанова Н.Н., Сидорчук Т.А. ОТСМ – ТРИЗ – РТВ – технологии как средство становления информационной компетентности детей дошкольного возраста. /в сб. методических материалов МДОУ ЦРР д/с № 167 «Долинка» под ред. Т.А.Сидорчук – Ульяновск, 2008. – стр. 8 – 20
    Сидорчук Т.А. Определение уровня способности детей 6-7 лет к работе с проблемными ситуациями. /в сб. методических материалов МДОУ № 178. Выпуск № 5 /под ред Т.А.Сидорчук, Ульяновск, 2008 г. – стр. 6 – 10.
    Сидорчук Т.А. Поиски путей преемственности детского сада и школы. /в сб. «Поиски и находки». Материалы из опыта работы МДОУ г. Югорск, 2008 г. – стр. 93 – 95.
    Сидорчук Т.А., Фединцева А.Н. Общая характеристика коммуникативных компетентностей и средства их становления у дошкольников. В сб. методических материалов № 2 ЦРР МДОУ № 121 – Ульяновск, 2008. – стр.7-13.
    Журавлева Н.М., Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Составление загадок детьми по знакомым им произведениям. /Ж. «Воспитание дошкольников», № 3, 2008 г. Москва, стр. 47- 52
    Сидорчук Т.А. ОТСМ – ТРИЗ – РТВ – технологии как средство становления ключевых компетентностей детей дошкольного возраста./ В сб. «Дошкольник. Образование. Инновации»: методические рекомендации по организации и содержанию образовательного процесса в ДОУ Ульяновской обрасти в 2008 – 2009 учебном году. – Ульяновск: УИПК ПРО, 2008. стр. 30-36.
    2009 год
    Сидорчук Т.А., Рапоткина Ю.А. Интеллектуально – творческое развитие одаренных дошкольников. /В сб. методических материалов МДОУ «Солнышко» г.Нягань. – 2009. – стр. 38 – 40
    Сидорчук Т.А., Журавлева Н.М., Хижняк Н.В. ОТСМ – ТРИЗ-РТВ-технологии как средство становления ключевых компетентностей детей дошкольного возраста. В сб.: «Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования» /Под ред. С.Л.Коротковой, С.В. Фроловой. – Саратов: ИЦ «Наука», 2009. стр. 100 – 106.
    Сидорчук Т.А. Проектная деятельность при становлении ключевых компетентностей в процессе подготовки студентов к педагогической деятельности. В сб. «Проблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования» /Под ред. С.Л.Коротковой, С.В. Фроловой. – Саратов: ИЦ «Наука», 2009. стр. 1006 - 109
    Гуткович И.Я., Сидорчук Т.А. Профессиональная компетентность педагогов ДОУ в системе внутрифирменного обучения на основе технологий ОТСМ – ТРИЗ. В сб. «ОТСМ – ТРИЗ как основа построения инновационного пространства в образовательных учреждениях». Материалы VII Международной конференции. /Под ред. Т.А.Сидорчук. – Ульяновск, 2009. стр. 17-28.
    Байрамова Э.А., Сидорчук Т.А. Современные образовательные технологии как средство активизации познавательной деятельности дошкольников. В сб. «ОТСМ – ТРИЗ как основа построения инновационного пространства в образовательных учреждениях». Материалы VII Международной конференции. /Под ред. Т.А.Сидорчук. – Ульяновск, 2009. стр. 40 – 45
    Гусева Н.Н., Сидорчук Т.А. Моделирование мыслительных действий как средство развития интеллекта дошкольников. В сб. «ОТСМ – ТРИЗ как основа построения инновационного пространства в образовательных учреждениях». Материалы VII Международной конференции. /Под ред. Т.А.Сидорчук. – Ульяновск, 2009. стр. 74 – 79
    Сидорчук Т.А. Мыслительные модели как содержание образования при подготовке ребенка к школе в ДОУ и семье. В сб. «Дошкольник. Образование. Семья»: Методические рекомендации по организации и содержанию образовательного процесса в ДОУ Ульяновской области в 2009 – 2010 уч. году /отв. ред. М.А.Ковардакова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – стр. 81 – 89.
    Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине: Методическое пособие для воспитателей детских садов и родителей. – М.: АРКТИ, 2009. – 40 с.: ил.
    Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2009. – 28 с.: ил.
    Сидорчук Т.А. Современные образовательные технологии как средство активизации познавательной деятельности дошкольников. //Ж. «Учитель», г. Москва, 2009 г. № 6 стр. 27-30.
    2010 год
    Сидорчук Т.А., Гуткович И.Я. Система научно – методической деятельности по сетевому продвижению инновационного опыта. В сб. «Представляем свой опыт». Сборник методических материалов МДОУ ЦРР – детский сад № 178. Выпуск № 6. /Под ред. Т.А.Сидорчук. – Ульяновск: ООО «Вектор – С», 2010 г. стр. 8 – 13.
    Сидорчук Т.А., Апресова А.Г., Гордова Н.А. «Окно в школьный мир»: Программа и методическое обеспечение интеллектуально – речевой подготовки детей 5-7 лет к обучению в школе. – Ульяновск: УИПКПРО, 2010. – 168 с. (10 п.л.).
    Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Методика формирования у дошкольников классификационных навыков: Практическое пособиею. – М.: АРКТИ, 2010. – 73 с.: ил.
    Сидорчук Т.А. Профессиональная компетентность педагогов ДОУ в системе внутрифирменного обучения на основе технологий ОТСМ – ТРИЗ. /В сб. «Дошкольник. Образование. Родной край» [Teкст]: методические рекомендации по организации и содержанию образовательного процесса в ДОУ Ульяновской обл. в 2010 – 2011 учебном году /отв. Ред. М.А.Ковардакова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2010. – с. 76-86.
    Апресова А.Г., Сидорчук Т.А. Игровые задания с детьми 2-3 лет по подготовке к формированию элементарных математических представлений./А.Г.Апресова, Т.А.Сидорчук. – Ульяновск: «Вектор – С», 2010. – 44 с.
    Сидорчук Т.А., Нестеренко А.А. Технологии работы с проблемами. /В сб. материалов VIII — IX Всероссийских конференций «От уникальной идеи к передовой практике». -Ульяновск, «Вектор-С», 2010. стр. 9-14
    Сидорчук Т.А., Гейченко Н.П. Выбор, как средство решения социальных конфликтов. /В сб. материалов VIII — IX Всероссийских конференций «От уникальной идеи к передовой практике». -Ульяновск, «Вектор-С», 2010. стр. 21-23.
    Сидорчук Т.А., Гуткович И.Я. Продвижение педагогического опыта в учреждениях дошкольного образования./В сб. материалов VIII — IX Всероссийских конференций «От уникальной идеи к передовой практике». -Ульяновск, «Вектор-С», 2010. стр. 30-34.
    Сидорчук Т.А. Пути формирования исследовательских навыков обучающихся. /В сб. методических материалов детского сада «Журавлик» г. Нягань. Выпуск № 5. - Ульяновск. «Вектор-С», 2010. - стр. 43- 48.
    2011 год
    Сидорчук Т.А. Технологии развития мышления, воображения и речи дошкольников; Методическое пособие / Т.А.Сидорчук. - Ульяновск: УИПКПРО, 2011. - 100 стр. ISBN 978-5-7432-0696-4
    Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия: Практическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. - М.:АРКТИ. 2011. - 40 с.:ил. (Технология ТРИЗ).
    Сидорчук Т.А. «Перспективный план работы с детьми 2-7 лет по развитию мышления и речи средствами моделирования мыслительных действий. Ульяновск, «Вектор — С», 2011. - 80 с.
    Гордова Н.А., Апресова А.Г., Сидорчук Т.А. Моделирование мыслительных процессов. /Ж. «Управление ДОУ» 2011, № 3, г. Москва ООО «Торговый центр Сфера», стр. 72-75.
    Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. «Можно ли учить творчеству?» Основы образовательной парадигмы, построенной на общей теории сильного мышления и теории решения изобретательских задач (ОТСМ — ТРИЗ). В сб. «Дошкольник. Образование. Интеграция.» Сборник статей по организации и содержанию образовательного процесса в ДОУ Ульяновской области в 2011-2012 уч.году. В 2ч. Часть II. - Ульяновск: ОГБОУ ДПО УИПК ПРО, 2011. стр. 23-35.
    Сидорчук Т.А. Проблемные ситуации и творческие задания на основе ОТСМ — ТРИЗ как средство формирования исследовательских навыков обучающихся. В ж. «Учитель Приморья» 4/2011, Владивосток, ОО «Издательский дом «ВладивостокЪ», 2011 стр. 7-9.

    (view changes)
    4:39 pm
  4. page space.menu edited Материалы к КОНЦЕПЦИИ (по некоторым пунктам ТехЗадания) Концепция подана на Конкурс 5.12.2011 Пре…
    Материалы к КОНЦЕПЦИИ (по некоторым пунктам ТехЗадания) Концепция подана на Конкурс 5.12.2011Пресс-релиз
    Ключевые преимущества Концепции "СОЗИДАТЕЛЬ"

    Кратко тезисы Концепции (поданная Заявка от команды 1.10.2011)
    Материалы к КОНЦЕПЦИИ (по некоторым пунктам ТехЗадания) Концепция подана на Конкурс 5.12.2011
    Команда "СОЗИДАТЕЛЬ"
    Публикации членов команды "СОЗИДАТЕЛЬ"
    (view changes)
    4:23 pm
  5. page bonus edited Ключевые преимущества Концепции «СОЗИДАТЕЛЬ» Ключевая проблема образования сегодня, при постоянны…
    Ключевые преимущества Концепции «СОЗИДАТЕЛЬ»
    Ключевая проблема образования сегодня, при постоянных изменениях и росте новых знаний: отсутствие мотивации педагогов развиваться самим за пределы когда-то усвоенной в пединституте предметной «зоны комфорта», и отсутствие мотивации учащихся к заучиванию массы стремительно устаревающей информации.
    Решая эту проблему, команда Концепции «СОЗИДАТЕЛЬ» предлагает:
    1. Выстраивать индивидуальные траектории развития для каждого принимаемого на работу воспитателя и педагога – с учетом его личностных интересов, выявления индивидуальных мотиваторов, профессиональных амбиций, ключевых преимуществ, самореализации и интересов детей. Создать систему постоянного повышения квалификации «на рабочем месте» (сопровождение методистом-тьютором организовано дистанционно, через портал http://moodle.jlproj.org) и погружением в сетевую среду заинтересованных в развитии этого направления педагогов (www.ta-teachers.eu). Учитель станет для ученика мотивирующим примером успешной самореализации.
    2. Повысить мотивацию детей, учащихся к обучению за счет включения их в проектную (межпредметную, изобретательскую, инновационную) деятельность, которая требует актуализации и СИНТЕЗА знаний, полученных по основной образовательной программе, а также самостоятельного «добывания» новых знаний, зачастую из областей, выходящих за рамки школьной программы. Таким образом каждый ребёнок получит возможность развиваться как Творческая Личность, умение работать в реальном проектном многоязычном коллективе. Выстраивая индивидуальные траектории развития для каждого поступающего в детсад-школу ребёнка (на основе бесед с ним, родителями и тестирования способностей), мы планируем не только различные уровни освоения предметов основной образовательной программы, но и организацию включения ребёнка в те внешкольные виды деятельности, которые помогут максимально раскрыть его способности и повысить конкурентоспособность на рынке интеллектуального труда 21 века.
    3. Мы даём детям дополнительный к обязательным по основной образовательной программе набор навыков. Тех новых метанавыков, которые помогут детям быть успешными в современной динамично меняющейся жизни и сознательно строить успешную карьеру в любой стране: умение видеть проблему (в т.ч. умение видеть скрытые для других возможности); определять ключевые противоречия и ставить правильные задачи для решения; разрешать противоречия; изобретать; решать проблему; осуществлять выбранные решения, собирать для этого необходимую команду и использовать ресурсы; прогнозировать дальнейшее развитие систем и предвидеть появление новых проблем и задач на различных системных уровнях; навыки понимания языков, которые они никогда не изучали (intercomprehension).
    4. Мы обеспечиваем приобретение учащимися этих универсальных навыков для решения жизненных задач, с помощью:
    направленного развития системного творческого дивергентного мышления детей, используя для этого современный инструментарий креативных методик, алгоритмических и интуитивных (ТРИЗ, ОТСМ-ТРИЗ, морфологический анализ, синектику, OpenInnovation, др.), системы инструментов для организации информации, прямо ориентированной на работу с проблемами;
    разработанной нами гибкой модульной системы творческих заданий на основе проектного проблемно-ориентированного подхода, передающих и знания, и метанавыки ТРИЗ изобретательства и успешного решения проблем, которые интегрально встроены в предметы основного обучения, во все виды дополнительного образования, в программы тематических курсов в лагерях летнего/зимнего отдыха, в проектную деятельность по созданию новых идей, решению социальных и технических проблем, изобретению предметов и др.;
    разработанной нами предметно-игровой и информационной среды, развивающей творческие способности детей на каждом возрастном этапе развития – от детского сада до старшей школы, с учетом сензитивных периодов развития и актуальных потребностей личности. Игровой среды, которая «сама обучает» детей: малышей – создавать новые сказки, в начальной школе – новые игрушки, предметы и свои мультфильмы, дальше – решать реальные изобретательские задачи, становиться инновационным предпринимателем. Эта среда «завлекает» детей к самостоятельному познанию и преобразованию мира с авторской позиции Творца, развивает инновационное мышление, учит от замысла творческого продукта переходить к его воплощению и реализации в мире.
    5. Мы даём детям опыт самореализации и социализации, развивая их инновационное мышление и лидерские качества - т.е. умение реализовывать свои идеи, развивая при этом социокультурную среду Сколково. Учащиеся применят полученные метанавыки в международных командах, участвуя в реальных исследовательских проектах ведущих фирм мира, резидентах Сколково, с соблюдением политики конфиденциальности. Команда ТРИЗ-специалистов разработчиков Концепции обеспечит этот опыт молодым лидерам, сотрудничая с центрами обучения фирм, во многих из которых организовано обязательное изучение ТРИЗ для специалистов центров R&D. Участие старшеклассников в Start-up фирмах Сколково будет полезно для анализа и улучшения разрабатываемой ими новой продукции: с помощью применения метанавыков ТРИЗ по решению проблем, изобретательству,
    анализу закономерностей развития систем.
    6. Мы даём возможность родителям взаимодействовать с образовательным комплексом на различном системном уровне: личностного развития (обучим методам раннего развития детей) и со-творчества с детьми в проектной деятельности, тьютора, преподавателя своей области знаний, эксперта в конкурсах, постановщика реальных задач для ребят, инвестора в предпринимательские проекты учащихся. Это позволит создать единое образовательное пространство в социуме Сколково, познакомить детей с теми нерешенными научными, технологическими, техническими проблемами, которые еще ждут своих Творцов, помочь им в профориентации.
    7. За любой небольшой период нахождения в Школе Сколково (даже за 2-3 года) за счет модульности обучения, ребёнок любого возраста усвоит набор конкретных навыков, дополнительных к учебным, который позволит ему более успешно адаптироваться к другой среде, быть более мотивированным на успешную самореализацию, искать и осуществлять свою Достойную Творческую Цель, находить друзей и Наставников в многоязычной среде. При этом ребёнок, прошедший школу «СОЗИДАТЕЛЬ» с детсада до 11 класса, будет иметь качественно иной и более богатый творческий опыт, понимание реальных трудностей и опыт их преодоления, научится «держать удар», планировать и корректировать свои жизненные планы, осознанно строить свою самореализацию и карьеру, отношения с людьми.
    8. Концепция «Детсад-Школа «СОЗИДАТЕЛЬ» содержит универсальные модули, которые могут быть использованы для обучения воспитателей/учителей, для решения управленческих задач организаторами образовательного процесса, для взаимодействия с родителями, и конечно – для обучения детей различных возрастов и в разных видах учебной и внеучебной деятельности. Таким образом, обеспечивается возможность тиражировать Концепцию (франчайзинг) или отдельные её модули в разные регионы страны, хотя максимальный эффект от внедрения будет при системном переносе всех разработанных модулей.
    Концепция «СОЗИДАТЕЛЬ» разработана многонациональным коллективом ученых и практиков, педагогов, ТРИЗ-консультантов, имеющих опыт участия и руководства в международных проектах. Она соединяет проверенные по отдельности методики обучения детей метанавыкам на основе ТРИЗ в единую систему для создания прорывной, уникальной системы - Детсад-Школа будущего, которая станет образцом не только для всей страны, но и мира в целом.

    (view changes)
    4:20 pm

More